Os Media na Formação a Distância

Dissertando-se agora acerca da relação dos media com a aprendizagem, é visível o impacto dos media sobre a percepção de isolamento dos alunos e o papel do ensino relativamente às necessidades de aprendizagem individuais.

Neste sentido, Santoro, Borges e Santos (2004), consideram que a principal função dos meios de comunicação são a coordenação, a cooperação e a co-construção, reflectindo assim, a importância dos objectivos do grupo, bem como, as preferências individuais.

Os meios de comunicação são essenciais para uma aprendizagem de qualidade, pelo que, contribuem para a evolução e desenvolvimento das comunidades de aprendizagem, reduzindo assim a distância transaccional. Para alguns autores a interacção social é essencial para que a aprendizagem seja de qualidade, uma vez que, ajuda as comunidades a se desenvolverem e a evoluírem, assim como, permite uma aprendizagem individualizada que diminui a referida distância transaccional.

O professor deve ter conhecimentos especializados, capazes de interagir e de ajudar os estudantes, para que estes se sintam mais à vontade, uma vez que precisam de diversas ferramentas de interacção, ajustadas a cada necessidade. Os alunos online precisam de um ambiente onde possam adquirir e desenvolver as suas capacidades a fim de atingirem os seus objectivos. A sua aprendizagem não pode ser solitária, necessitando de diálogo, da interacção entre pares e com o professor.

Segundo alguns estudos, os alunos habituados ao modelo tradicional de aprendizagem e que vão às aulas,  tendem a ter menos sucesso e a um menor grau de satisfação na aprendizagem online, sendo que, os alunos com menor qualificação tendem a beneficiar menos do método à distância, em relação aos alunos com mais qualificações.

Ao professor por outro lado, compete a liderança, a estruturação e planificação das unidades de trabalho e à dialogação com os seus alunos para que estes possam atingir os conhecimentos e competências necessárias para atingirem os seus objectivos. Alguns alunos gostam mais do ensino individualizado porque não têm facilidade de dialogar e de colaborar, por isso, o ensino tem que ser um pouco mais estruturado.

Assim, o sucesso dos que usam a comunicação online, depende da eficiência do uso dos recursos disponíveis, da orientação do professor qualificado, bem como, da capacidade do aluno, através de uma aprendizagem colaborativa, cooperativa, activa e autónoma, permitindo assim, que os alunos online exerçam conjuntamente experiências de aprendizagem adultas de colaboração. No entanto, cada aluno difere na autonomia,  na experiência de aprendizagem e nas competências, sendo por isso importante, que os alunos online sejam capazes de entender e de explicar as ideias e os conceitos apreendidos. Ao professor compete incutir o diálogo e a interacção, uma vez que é função do moderador garantir uma estrutura e diálogo online, demonstrando liderança, presença no ensino online, colaboração e aprendizagem.

No entanto, importa salientar e segundo os resultados de pesquisas, que o sucesso da aprendizagem online pelos alunos, depende do uso correcto dos meios de comunicação de que se dispõe, não sendo tão importante aquilo que o professor faz. Por outro lado, é pouco relevante a experiência de ensino que o professor tem, pois mais importante neste contexto, é a sua experiência com a tecnologia, uma vez que é o instrumento essencial para passar o conhecimento. Resumindo, o importante é que os alunos tenham meios adequados e o apoio de professores com conhecimento, experiência e competência com as novas tecnologias.

Bibliografia:

Fahy, Patrick J. (2008) – As características dos meios de aprendizagem interactiva online. Recuperado em 20 de Abril de 2012, de http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/resource/view.php?id=2213641

 

Comentário:

De facto, é evidente a evolução constante das tecnologias de comunicação e informação, pelo que as transformações são permanentes e cada vez mais rápidas. Esta situação exige uma atenção redobrada dos formadores, sob pena dos seus métodos se tornarem rapidamente obsoletos.

O ensino a distancia apresenta-se assim como uma alternativa viável e um complemento dos métodos actuais de educação, com novas capacidades de resposta e novas ferramentas ao dispor de todos os intervenientes.

Neste sentido, considero que o formador no sistema de ensino a distância é um organizador, orientador e facilitador, ou seja, um gestor de informação útil e pedagógica, a que os seus alunos têm acesso, mediante o seu ritmo de aprendizagem e interesses. De facto, a organização deste processo evitará o isolamento do aluno e o seu planeamento permitirá que este possa esclarecer as suas dúvidas, se torne autónomo e motivado e crie espírito de grupo.

Se ao formando compete saber o que quer, por forma a estar motivado à participação activa na construção do seu conhecimento e na cooperação com os colegas; ao formador, sendo uma peça fundamental no sistema de ensino a distancia, necessita possuir uma grande sensibilidade para poder participar eficazmente, uma vez que, precisa de trabalhar com algo mais, do que o utilizado no ensino tradicional, um simples quadro e/ou materiais impressos, tem de ter a capacidade de utilizar o sistema ao dispor e usufruir das potencialidades que ele oferece.